Психологическая беда народного образования в Израиле.

Андрей Булатов пишет: Владимир, если в израильской школе у учеников действительно низкая успеваемость, то причина гораздо сложнее, чем незатейливое внушение родителей, что учёба есть тяжёлый труд.

Я думаю, не только в израильских школах, это и во всех современных школах есть определённая проблема с неуспеваемостью. А обусловлена она, вероятнее всего, низкой требовательностью со стороны преподавателей. Если раньше пару веков назад учителям официально разрешалось применение физического наказания, то теперь (имеются широко обсуждаемые объективные факты) ученики часто избивают учителей, не имеют к ним абсолютно никакого уважения. А если ученик не имеет уважения к учителю, то сможет ли учитель дать ему хорошее образование?

Андрей!
Практика показывает, что Вы неправы!
В мех немногих странах Европы, в которых правительство вовремя забеспокоилось и запретило деятельность психологов американской психолого-педагогической школы в сфере народного образования, впрочем после опубликования в газетах результатов этой деятельности снова разрешив им свободно действовать в стране (но только теперь никто их уже не слушал и не платил им денег за советы) - итак, в странах, где этого безобразия нет, высокая успеваемость и блестящие молодые ученые? При все той же неуважительности учеников с низкими способностями к учителям?
Так что дело именно в том, о чем я говорю в теме!!!

:side:

И каким образом американские психологи разлагали педагогическую деятельность?

Дорогой Андрей!
Вы невнимательно прочитали тему!
Это с подачи американских психологов школьникам говорят, что учеба - тяжелый ВЗРОСЛЫЙ труд, который надо преодолеть, чтобы потом зарабатывать много денег!!!
По теории американской психолого-педагогической школы, школьники гордятся тем, что выполняют тяжелую взрослую работу, это, дескать, повышает в детях самооценку!!!
Словом, бред собачий!!!
Андрей, умоляю, перечитайте тему еще раз - уверяю Вас, она того стоит!
Я на нее очень много труда потратил - хотя все в мозгу давно было готово, ведь по маленьким кусочкам все это есть в алгоритмической психологии - но там это надо искать и додумывать самостоятельно, а тут все готово для предостережения от ошибок.педагогов и родителей.
Еще американские психологи говорят, что ребенок должен осознавать себя полноценным членом своей семьи, и родители должны признавать его таковым - а для этого надо этот взгляд на учебу, как на тяжелый труд, пропагандировать в СМИ!!!
Вот так-то!
И все это казалось абсолютно верным неглубоким людям из правительств и из министерств народного образования - пока не пришли на очередь результаты всего этого - и они были катастрофическими.
Полностью исчезли молодые талантливые ученые, школьники стали СПЛОШЬ тупыми и бездарными, исключая только сферу компьютеров, так как тут школьники могли уже с самого начала, сразу, в детском возрасте, заниматься взрослым компьютерным бизнесом и хулиганить в интернете...
Понимаете, Андрей, они не "разлагали педагогическую деятельность", а просто делали тупыми учеников (посредством высказываний родителей, педагогов и СМИ).

:side:

Я всё же остаюсь при своём мнении, что слабая успеваемость связана с общим упадком нравственности. Как говорит Андрей Малахов, к нему каждый месяц поступает заявка на передачу по поводу избиения учителей, а при таком отношении к учителям высокая успеваемость не может быть. В России американских психологов нет.
И вот как раз вводимые уроки религии в российских школах могут повлиять на ситуацию. Пусть ученики хоть Бога боятся, если у них нет никаких норм поведения.
Американские психологи могут распространять определённый стиль жизни, который негативно сказывается на нравственности. Можно говорить ученикам, что учёба есть лёгкий труд, но они сразу же увидят, что это не так - поймут, что их обманывают, или понизится личная самооценка.

Андрей!
Во-первых, амер. психологи, дающие советы министерствам народного образования разных стран, никакого "стиля жизни" не распространяют. Это вообще бессмыслица - "стиль жизни"!
Во-вторых, страх Бога и чудеса Библии отнимают у учеников желание знакомиться с чудесами науки ( поскольку их жажда чудес вполне удовлетворена чудесами Библии, которые не надо понимать, а надо в них только верить... Это куда легче, чем учиться и соображать, где чудо науки - а где ньютоновская тягомотина!
В третьих, учителей не бояться надо - их надо любить! Если, конечно, они интересно преподаюь!
В-четвертых, учеба должна быть не тягомотиной и тяжким трудом, а копанием в том, что ученику интересно!!!
Иначе проку не будет!!!
Поставьте себя на место ребенка - и Вы поймете, что я прав!!!
И последнее...
Самооценка ученика должна зависеть только от того, какие места он занимает на внутришкольных олимпиадах и от того, насколько ему удается понимать то, что ему безумно интересно, а не от мнения об учебе своей как о тяжком труде, равняющем его со взрослыми!!!
Мнение об учебе как о труде каком-то вообще не должно по впзможности приходить ему в голову!
Независимо от того, тяжелый это труд или легкий!!!!
Почитайте "Приключения Тома Сойера" Марка Твена!

:side:

Андрей, дорогой, и еще одно...
Что это Вы все время, когда говорите об обучении в школе, употребляете совершенно бессмысленные слова и словосочетания, являющиеся газетными штампами, служащими для оболванивания масс?
"Стиль жизни", "педагогическая деятельность", "разложение педагогической деятельности", "образование" - ну и т.п.?
Так не годится!

:side: